Interesting things #twinmooc

"Teaching creative thinking", "Future classroom scenarios" & "Competences for 21st century schools" Os facilito el enlace

EUROPEAN SCHOOLNET ACADEMY

Scratch - Imagine, Program, Share: Es un programa que nos permite crear historias interactivas, juegos y animaciones. Las ventajas: es gratuito, online y podéis encontrarlo en español por si no os manejáis bien con la lengua inglesa.

En cuanto a los proyectos, el llamado “Gran Compañía de Teatro Infantil” me parece que puede dar mucho juego para la etapa de Educación Infantil.

http://es.padlet.com/sna_etwinning_e/twinmooc

http://www.etwinning.es/es/formacion/embajadores/924-mapa-de-embajadores-etwinning

http://carraud.blogspot.com.es/2014/02/canva-herramienta-web-para-crear.html?spref=fb

 https://www.goconqr.com/.../

2824393-Mi-proyecto-Etwinning...

https://www.youtube.com/watch?v=aLqwZQNcb0k&feature=youtu.be

http://www.slideshare.net/turra2/diseo-grfico-con-canva

Herramientas Web 2.0

• Herramientas de Matemáticas

- Geogebra

- Wiris
- Graph para dibujar funciones, lo he conocido gracias a Luis M. Iglesias yMatemáticas compartidas
- Blogs de matemáticas

• Herramientas para compartir información y documentos en general

- Google Docs y Google Drive

- Pinterest
- Dropbox
- Diigo

• Herramientas para crear folletos y subir todo tipo de documentos

- Scribd

- Issuu

- Calameo
- Smore

• Herramientas de voz:

- Voki

- Fotobabble

- Vuvox
- Voicethread
- Vocaroo

• Herramientas para capturar pantallas

- Screentoaster
- Jing

• Herramientas para crear pósters

- Glogster
- Gimp programa de dibujo gratuito

• Herramientas para crear vídeos

- Windows Movie Marker. Este programa viene con Windows aunque se puede descargar en la red.
- Audacity

• Herramientas para crear y compartir vídeos

- Youtube si tienes una cuenta en Google, ya viene incorporado.

- Vimeo
- Animoto permite crearlos y compartirlos

• Herramientas para crear pequeñas historias y cómics

- Toondoo

- Go animate
- Make Belief Comix
- Pixton
- Storybirds
- Dvolver
- PowToon

• Herramientas para crear mapas conceptuales y muros

- Bubbl.us

- Popplet

- Text2 Mind Map
- Gliffy
- WiseMapping
- Creately
- Padlet

• Herramientas para crear presentaciones online

- Google Docs y Google Drive

- Prezi

- Helloslide

- Slideshare

- Slidesnack

- Sliderocket 

- Photo Peach
- Emaze

• Herramientas para hacer encuestas

- Google Docs y Google Drive

- Surveymonkey

• Páginas - recopilatorio de herramientas TIC para trabajar en el aula

- En Inevery Crea hay muchísimas herramientas, por ejemplo: 10 herramientas para crear exámenes o 12 herramientas para hacer quizzes. Merece la pena darle un vistazo y crearse una cuenta.

- UDTube repositorio de unidades didácticas elaborado por Álvaro Terrón Sánchez del equipo de Inevery Crea.
- Listly permite crear listas de páginas web, proyectos o todo lo que se nos ocurra que esté en la web y aquí un ejemplo Lista para hacer presentaciones de Mª Jesús García San Martín.

• Herramientas para hacer Webquests

- Webquest creator

• Herramientas para hacer rúbricas

- Rubistar muy fácil de usar, hay que crearse una cuenta.
- Teach-nology ofrece más de 500 rúbricas para modificar e imprimir. También hay más recursos para el profesor, lo único que está en inglés.
- Rubrix hay que crearse una cuenta pero también es muy fácil.
- Corubrics con cuenta en Google y Google drive. Ver el siguiente tutorial

DISEÑO DE UNA E-ACTIVIDAD #twinmooc

Descripción del proyecto

Nos centraremos, sólo, en una actividad:

 “ Concurso de Tongue-Twisters “



Direcciones de tongue-twisters:

https://www.youtube.com/watch?v=xa8nkPkWoWA
www.uebersetzung.at/twister/en.htm
www.learnenglishkids.britishcouncil.org/es/tongue-twisters

https://www.youtube.com/watch?v=AnvxmzTx7c4
https://www.youtube.com/watch?v=lLKSbNSnpRI
https://www.youtube.com/playlist?list=PLn2G7ARofhVqS3htSSAffA-lYrdYuxw1C
Mix: 《Tongue Twister》She Sells Sea Shells (So
https://www.youtube.com/watch?v=y-koivS_aho
https://www.youtube.com/watch?v=aoJ7nTZ31Ng
https://www.youtube.com/watch?v=yB_1VNQazNo

 Los profesores y alumnos de distintas escuelas internacionales recopilarán diferentes trabalenguas  y serán los profesores que participen en el proyecto quienes los clasifiquen en tres grupos:

1.- Lista de Tongue-twisters con dificultad 1 o nivel 1

2.- Lista de Tongue-twisters con dificultad 2 o nivel 2

3.- Lista de Tongue-twisters con dificultad 3 o nivel 3

 Primer paso-Los equipos estarán formados por estudiantes de distintas nacionalidades y ellos serán los que elijan los tongue –twisters. Dependiendo de la dificultad ellos mismos elegirán a qué grupo integrarse. Una vez hecho esto, deberán utilizar al menos dos formas de grabar los tongue-twister. Por ejemplo, Voki, Tellagami, audacity…

Segundo paso- En todos los niveles habrá más de un grupo y la posibilidad de pasar de nivel.

Tercer paso- Al grupo que presente más trabalenguas o haya progresado  o superado de nivel se le asignarán unos puntos. La suma de ellos hará que haya un ganador o ganadores.

*Las reglas del juego lo organizarán los propios alumnos. Deberán llegar a acuerdos. Luego aquí deberán utilizar un lenguaje concreto.

Nivel de los estudiantes: 6º primaria

Asignatura: English

Procedencia: alumnos de distintas escuelas Europeas

Temporalización

First Term: 

Chats con los alumnos de las otras escuelas Europeas, mediante la utilización del TwinSpace, e-mails, whatsApp… para conocerse mejor y conseguir un mejor manejo de  los recursos ( presentaciones orales utilizando Voki, Tellagami…) . En este periodo tendrán que sentar las bases del concurso  y cada alumno tendrá que aportar al grupo un trabalenguas en inglés (de la web ) Los profesores  los clasificarán por niveles.

Second Term:

Entramos de lleno en el trabajo en grupo. Cada equipo tiene que utilizar dos formas  distintas de presentar los Tongue-twisters ( si presentan más de dos lo tienen que presentar utilizando otra forma de grabación : video , audacity…)

Third term :

Se creará un Padlet para recopilar todos los trabajos de todos los grupos. Es en este momento cuando pasamos a adjudicar puntos a cada grupo. VOTAN LOS DISTINTOS GRUPOS ( esta es una forma de valorar o evaluar los trabajos conseguidos  de cada grupo). Pero antes de votar los grupos deberán consensuar los puntos que quieren dar a cada equipo.

El ganador o ganadores serán los que más puntuación lleguen a tener.

Profesores implicados

 Todos los profesores de inglés de primaria implicados en el proyecto.

Objetivos 

1.- Crear un equipo de profesores con los mismos intereses e inquietudes. 
2.- Crear equipos de alumnos para un mejor funcionamiento y organización a la hora de trabajar.
3.- Utilizar los TICS a la hora de diseñar los trabajos. 
4.- Comunicar de la forma más clara, sencilla y comprensible. 
5- Pronunciar adecuadamente los tongue-twisters.
6.- Crear lazos de amistad, colaboración y del buen hacer entre los integrantes del proyecto.
7.- Mejorar el grado de implicación, colaboración, responsabilidad y autonomía de los miembros del proyecto. 
8.- Retroalimentarse de las vivencias de unos y de otros.

Actividades

1.- Los profesores prepararán actividades para el uso de los TICS: Voki, Tellagami, audacity, grabación de videos con el movil o cámara…

2.- Los profesores planificarán las distintas actividades del proyecto, las  secuenciará en el tiempo, y registrará a los alumnos en el TwinSpace. 

3.- Actividades para que los alumnos se familiaricen con el Twinspace. 

4.- Preparación de actividades de pronunciación.

5.- Utilizaremos un muro Padlet para guardar los trabajos realizados y además escribirán  el por qué han votado a un grupo  más que al otro ( opiniones y decisiones de grupo ). 

6.- Los alumnos y los profesores prepararían los cuestionarios para la evaluación.

Evaluación

* Los alumnos irán  comentando el trabajo de los compañeros  durante y al finalizar el proyecto con unos sencillos cuestionarios. 
* Cuestionarios de auto-evaluación tanto para profesores como para alumnos; y  los padres, también, rellenarían un cuestionario sencillo.

* Los profesores podrían anotar sus reflexiones sobre la realización de las actividades en el ‘Diario de proyecto’.Ya que recomendaríamos realizar una reflexión continua y documentada sobre el progreso del proyecto, haciendo un análisis final sobre las dificultades y logros que hubiéramos obtenido con cada actividad realizada.  Puntos a tener en cuenta para futuros proyectos.

Producto final

Se vería reflejado en el Padlet , en el blog de cada escuela, facebook, twitter TwinSpace...

Comunicación

A traves de facebook, twitter, blog de las escuelas, Twinspace, whatsApp…

Seguimiento

Seguiríamos utilizando el blog para que tanto padres, alumnos y demás profesores del centro estuvieran al día de los progresos del proyecto y su difusión.

 Podrían presentar los trabajos, en vivo y en directo, en otras clases del mismo centro, utilizando las pizarras digitales y demás recursos aprendidos.  

Podrían enseñar a otros grupos la utilización de los Tics con los Tics.

Podrían seguir en contacto con los estudiantes europeos utilizando twitter, facebook, e-mails...

DRAFT of the PROJECT #twinmooc

Descripción del proyecto 

“Improving the pronunciation for a better communication “. Con este proyecto pretenderíamos mejorar la comunicación en inglés entre los alumnos del mismo centro y también, con los estudiantes de otras nacionalidades. Con lo que extenderíamos la comunicación más allá de nuestras fronteras escolares, acercando el idioma inglés a nuestras vivencias personales. La buena pronunciación haría que la comunicación fuera más fluida y dinámica; y si a esto le añadiéramos el manejo de las nuevas tecnologías, creo que lograríamos el gusto por el aprendizaje y uso del inglés. 

 Primeramente los profesores de inglés del centro se reunirían para decidir los pasos a seguir para presentar el proyecto al equipo directivo.
 Estaría dirigido a estudiantes de 4º, 5º o 6º de primaria. Se trabajaría en distintos talleres durante todo el curso.

 * El primero sería igual para todos: presentaciones, intereses de cada uno, y demás temas personales utilizando VOKI, TELLAGAMI...

* En la segunda evaluación, cada estudiante elegiría una actividad para trabajar en un taller específico:
 - Chats con los estudiantes extranjeros, TWINSPACE; 
 - Canciones, trabalenguas, lectura de historias cortas, oral presentations …, podrían grabar un video o hacer una grabación con audacity.
 - Todas las actividades serían expuestas para un concurso entre las escuelas que participasen en el eTwinning.
 - Podrían elegir entre las actividades que aparecen en el mindmap o podrían decidir ellos mismos qué hacer.

 Bases del concurso:  una escuela expone lo que ha hecho para ser votada y las demás hacen de jueces, así hasta que todos tengan sus puntos del 1 al 10, se suman todos los puntos asignados y el que más puntos tenga es el ganador ( los alumnos de e-twinning tendrían que concretar las bases del concurso)

 *En la tercera evaluación. Haríamos como una pequeña memoria de las actividades que más nos hayan gustado. Debatiríamos y  grabaríamos  las conclusiones ; y además escribiríamos en un padlet nuestras  opiniones y decisiones más importantes .

 *Escogeríamos los TICS adecuados para cada taller, y los alumnos elegirían un responsable de grupo en cada uno de los talleres para una mejor organización. También sería aconsejable utilizar un Diario de Proyecto para hacer un seguimiento del mismo. 

Objetivos 

1.- Crear un equipo de profesores con los mismos intereses e inquietudes. 
2.- Crear equipos de alumnos para un mejor funcionamiento y organización a la hora de trabajar.
 3.- Utilizar los TICS a la hora de diseñar los trabajos. 
4.- Comunicar de la forma más clara, sencilla y comprensible.
 5.- Crear lazos de amistad, colaboración y del buen hacer entre los integrantes del proyecto.
 6.- Mejorar el grado de implicación, colaboración, responsabilidad y autonomía de los miembros del proyecto. 
7.- Retroalimentarse de las vivencias de unos y de otros.


Proceso 

Presentaciones: Todas las actividades tendrían un lugar para ser expuestas:

 - Blog de la escuela, donde padres, alumnos y profesores podrían encontrar todo tipo de materiales creados por los integrantes del proyecto durante el curso. 

- English corner or eTwinning corner para mostrar y recordar, día a día, todas las actividades del curso en el aula. 

 - TwinSpace para la constante comunicación entre los distintos estudiantes.

Primeros pasos: 

 -Primeramente los profesores de inglés del centro se reunirían para decidir los pasos a seguir. Una vez consensuado esto, se presentaría el proyecto al equipo directivo.

 - El profesorado haría un plan de trabajo  secuenciando las actividades en el tiempo.

 -Después, se organizarían los grupos de trabajo.

 -A continuación, y antes de empezar cualquier actividad se les daría a los alumnos instrucciones sobre el manejo de los TICS que vayamos a utilizar para la comunicación: VOKI ,TELLAGAMI, (como abrir el blog y añadir trabajos en él…) Se practicaría antes de comenzar con la actividad.

 -Una vez que tengamos asignado el compañero o compañeros en eTwinning nos comunicaríamos utilizando el TwinSpace para lo cual también tendríamos que entrenarnos primero.


Actividades sugeridas: 

Los profesores prepararían actividades para el uso de los TICS.

 Los profesores tendríasn que acordar un plan y las distintas actividades del proyecto, secuenciarlas en el tiempo, y registrar a los alumnos en el TwinSpace. 

 Los profesores realizarían actividades para que los alumnos se familiarizasen con el Twinspace. 

 Uso de un muro Padlet para plasmar opiniones y decisiones. 

Evaluación

* Los alumnos podrían comentar el trabajo de los compañeros al finalizar el proyecto. 
Podrían crearse cuestionarios de auto-evaluación tanto para profesores como para alumnos. 
Los padres también podrían contestar a un cuestionario sencillo, así ellos, también, tomarían parte activa en el proceso de aprendizaje de sus hijos. 

* Los profesores podrían anotar sus reflexiones sobre la realización de las actividades en el ‘Diario de proyecto’.
 Recomendaríamos realizar una reflexión continua y documentada sobre el progreso del proyecto, haciendo un análisis final sobre las dificultades y logros que hubiéramos obtenido con cada actividad realizada. 
Puntos a tener en cuenta para futuros proyectos.


Seguimiento

Seguiríamos utilizando el blog para que tanto padres, alumnos y demás profesores del centro estuvieran al día de los progresos de estos estudiantes.

 Podrían presentar los trabajos, en vivo y en directo, en otras clases.  
Podrían enseñar a otros grupos la utilización de los Tics.

Podrían seguir en contacto con los estudiantes europeos utilizando twitter, facebook, e-mails...


www.uebersetzung.at/twister/en.htm
www.learnenglishkids.britishcouncil.org/es/tongue-twisters

Semana ocupadísima #twinmooc

Esta semana ha sido muy activa para mí, e incluso podría decir que hasta demasiado, por la cantidad de presentaciones que he leído. Estoy aprendiendo a hacer presentaciones de diferentes maneras ( todavía ando en ello ya que me haría falta más tiempo del que dispongo). También he activado el twitter ( tengo que trastear un poco más) y me he preocupado  de crear el Blog con la ayuda de un colega y de una alumna de su curso. Sigo practicando y preguntando a mis compañeros cuando me surgen dudas sobre el manejo de las nuevas tecnologías. Estoy en ello.

Espero que os lleguen estas palabras.

Created with Padlet

http://Pixton.com/es/:lzhcyzpa             https://www.storyboardthat.com/classroom https://www.dropbox.com/s/8zd0y96vsx9ealo/gami1438942548.mp4?dl=0 https://www.dropbox.com/s/8zd0y96vsx9ealo/gami1438942548.mp4?dl=0


DEL LIST.LY  voy a destacar los siguientes:

 -PROCOMÚN : Red de Recursos Educativos en Abierto 
-Symbaloo
-Recopilación de recursos del MOOC "Aprendizaje basado en proyectos". Edición 2014

-Storytelling, Slideshows and Animations

Added by M Jesús García San Martín on May 05, 2015

-Video Creation and Edition. Tools, Apps and Tips

List of tools, apps and tips for drafting, creating and editing video clips, animated clips, video stories, lessons, and so on, for educational purposes.

Hay mucho que leer y es difícil elegir uno o dos. Todos son interesantes.

En cuanto  a los proyectos no me ha dado tiempo para indagar con profundidad. Supongo que todavía hay tiempo para seguir leyendo.

PORTAFOLIO #twinmooc

KAIXO, NI ESPE NAZ.

Espero que esta vez la dirección de mi blog os llegue correctamente.